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行動學習

英高在學習方案設計中使用的行動學習(Action Learning)包括領導力發展,項目管理和戰略思維。這種“實踐中學習”的方法對於傳遞學習和衡量工作中的學習效果方面成效顯著。在此過程中,參與者將學習彼此的專業知識和組織功能特有的經驗和知識。例如,英高在將行動學習應用於客戶人才發展項目擁有豐富的經驗。在完成人才發展項目後,小組的參與者將被高層領導團隊分配到行動學習項目中。英高隨後幫助開展團隊的行動學習過項目規劃培訓,以確定利益相關者的期望,擬定任務和時間表以及提升團隊承諾。英高作為在行動學習過程中的外部教練把控項目進度並引導小組實現項目成果。

 

行動學習(Action Learning)是一個通過反思詢問來強化學習及應用的過程。參與者在一個小型且多元化的團隊中工作為實現項目成果互相支持也彼此挑戰。這種以結果為目標的集體學習過程創造了責任感,行動力以及增加了知識。著眼於學習和實施方案的行動學習涉及到了實際的問題或是機會。 行動學習項目的主題不僅關注組織的發展也重視個人的發展。在70年代早期由Rev Revans教授首次提出的並在過去40年來席卷全球的行動學習加速了人們學習怎樣更有效地應對困難的進程。

 

“行動學習是一種發展,智力,情感或實體的手段,通過切實參與一些真實,複雜和充滿壓力的問題來實現預期的改變,進而改善今後的可見行為。”    – Reginald Revans (1982)

 

簡而言之,我們認為明確的目標和範圍,清晰的角色分工和責任界定,有效的利益相關者管理,證據為本的數據分析,有承擔的項目計劃,充分的溝通和監控以及可行的建議是行動學習成功的關鍵。

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